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Escrito por: Vicent Gràcia

Categoría: blog

Publicado: 10 Noviembre 2026

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A menudo confundimos las prioridades, y eso nos hace errar el camino.

Supongamos que me he de presentar a un examen importante para mi vida. Obviamente tengo que saberme los contenidos, pues sobre ellos van a preguntarme. Pero, debo dedicar todo mi tiempo de preparación a estudiar contenidos? Es esa mi prioridad?

Desgraciadamente (o afortunadamente) nuestro cerebro tiene una forma de actuación que nos ha llevado a sobrevivir los últimos 200000 años, desde que somos homo sapiens. Esa forma de actuar se basa sencillamente en: si detecto un peligro (un león que me quiere morder) me voy corrientes (reacción de fuga). El cuerpo desactiva todo lo que no aprovecha (básicamente el cerebro y el sistema inmunitario, que consumen mucha energía) y activa lo que necesita (los músculos para correr y el corazón para bombear sangre). Cuando ya ha pasado el peligro, activa todos los sistemas de "reparación" (sistema inmunitario incluido), por si hay alguna herida, poderla curar.

Es un mecanismo biológico sencillo y elegante. Enfrente el peligro, y después ya resolveré. Y nos ha hecho sobrevivir a todo tipo de situaciones ... Cuando los científicos estudian este mecanismo de supervivencia, como buenos científicos, le ponen nombre: se llama estrés.

Ay ... estrés? Yo creía que el estrés era otra cosa, ... que era el sufrimiento que siempre tenemos encima. Pues no. El estrés es el mecanismo biológico de supervivencia que nos ha traído hasta aquí.

¿Cuál es el problema? Que hoy el estrés no lo provoca un león o una serpiente que me ataca. Hoy el estrés lo provoca la factura que tengo que pagar, el jefe de mi departamento, los niños en casa, o la pareja, o los trabajos que tengo que hacer, o el proyecto que tengo que entregar mañana, o el examen de oposiciones, o ... tantas otras cosas que hacen que nuestra vida transcurra en un estrés continuo, en un estrés crónico.

Esto tiene dos problemas: el primero, biológico, como que el estrés es continuo, el cuerpo no sabe cuándo activar los mecanismos de resolución para corregir, con lo que vivimos en una alteración constante. El segundo problema, y ​​que ahora nos ocupa, es vivir con el cerebro desactivado, con lo que nos cuesta más solucionar lo que nos ocupa, incluso nos bloquea las respuestas.

Volvamos al principio. Si yo me he de presentar a un examen importante para mi vida, que me la va a cambiar absolutamente, necesariamente tendré que dedicar un tiempo importante a resolver todo lo que tiene que ver con los estresores que me puedan estar afectando. Cuanto más tranquilo y relajado afronte el proceso que voy a vivir, más Grant de éxito tendré.

Por lo tanto, una de mis prioridad a la hora de prepararme, debe ser la gestión de las emociones, que me ayudan a resolver eficazmente lo que me piden

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Escrito por: Vicent Gràcia

Categoría: blog

Publicado: 10 Noviembre 2026

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A menudo se confunde la aceptación con la resignación. Aclaremos un tanto los términos para saber de qué estamos hablando:

• RESIGNACIÓN: Mira que ha pasado !!! Buffff. Que mala suerte, todo me pasa a mí. Ya ves ...
• ACEPTACIÓN: Mira que ha pasado !!! Vale, vamos a ver que podemos hacer

Y si la aceptación fuera la solución?

Huelga decir que estamos viviendo momento muy convulsos, en los que no sabemos por dónde tirar. Algunas personas optan por rebelarse, otros para resignarse. Unas enfadan, otros se ponen tristes.

Queremos hacer las mismas cosas que hacíamos aunque sabemos que no es posible y nos empeñamos en seguir dándonos choques contra la pared.

Paseando por la orilla del mar te das cuenta de lo grande que el océano. Las ondas van y vienen sin un ritmo establecido, a su bola. Sobre la marcha estallan unas sobre las otras, llegan hasta la orilla, se mezclan con los granitos de arena, ... tanto se les da llegar a una playa de arena como otra de piedras, o de rocas.

El agua acepta su destino. Desde la aceptación, se adapta a las circunstancias que le rodean. Desde la aceptación consigue lo que desea.

Y nosotros, empeñados en ir contra todo, y viendo la solución ante nuestros ojos. Acepta que no tienes el control de lo que va a pasar.

Y desde la aceptación crea la mejor solución.

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Escrito por: Vicent Gràcia

Categoría: blog

Publicado: 10 Noviembre 2026

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Estamos sentados en una mesa, en un espacio determinado, contemplando por la ventana un entorno agradable. Todo parece tranquilo. Sosegado. Incluso la música que hemos puesto invita al relax (un solfeggio a 528 Hz). Todo esta quieto. Nada se mueve.

Pero esto es solo una apariencia. En realidad nos movemos a una media de más de 107.000 km/h alrededor del sol. A su vez, el sol está orbitando alrededor de la galaxia a una velocidad de 850.000 km/h y nuestra Via Láctea, va circulando por el universo a unos 2’3 millones de km/h. Velocidades de vértigo, cifras que marean.

Ahora nos sentamos en nuestro salón de clase. En la mesa, en el suelo. Incluso hay maestr@s que prefieren estar de pie. Sacamos nuestro manual o nuestra rutina diaria. Damos la lección o compartimos experiencias. Y mañana otra vez. Y el curso que viene otra vez. Así. Todo quieto. Sin cambios. Nada se mueve.

Pero esto solo es una apariencia. Nuestro alumnado se mueve, no es el mismo que ayer, ni el mismo que el curso pasado, aunque sea la misma clase. Tiene juegos diferentes y, por supuesto, intereses diferentes a los de ayer. La sociedad ha cambiado. Nuestras relaciones, nuestros hábitos, incluso la forma de comer y la basura que generamos, el ocio que consumimos, y la tele que vemos. Todo es diferente. Todo corre a velocidades de vértigo.

 Como maestr@s no podemos permanecer impasibles al cambio, puesto que la velocidad a la que se mueve todo nos engullirá cual agujero negro.

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Escrito por: Vicent Gràcia

Categoría: blog

Publicado: 10 Noviembre 2026

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¿Metodología? ¿Didáctica? ¿Filosofía educativa?

En la mente de tod@s nosotr@s tenemos el cuento de la cenicienta, bien por que lo hemos leído, incluso buscado en versiones antiguas, bien por que lo hemos visto en diferentes versiones de películas. En ese cuento, el príncipe va probando un zapato a muchas mozas para ver en el pie de quien encaja. Vamos a guardar un momento esta imagen. 

A estas alturas, cuando se ha escrito tanto y tanto sobre diferentes metodologías, cuando se han establecido tantas propuestas didácticas, iniciar un nuevo bloc puede parecer atrevido, puesto que, ¿Qué más se puede aportar? ¿Qué sentido tiene añadir nuevos contenidos cuando parece que ya esta todo inventado?

Nuestra intención es crear debate, no aportar soluciones. Como explicamos en el artículo de presentación, no pretendemos crear dogma, porque nuestra experiencia nos ha mostrado el camino contrario.

Cuando iniciamos nuestro camino profesional, a mediados de los 80, en las escuelas se estaba produciendo el debate conductismo/constructivismo. Nosotros mismos participamos de el, incluso llegamos a enfadarnos con algún compañer@ que no abrazaba el camino pedagógico que nosotros considerábamos el único. Ha llovido mucho desde entonces.

Ahora las redes sociales están inundadas de siglas y palabras en inglés que queda más in: ABP, ABN, Flipped Classroom, Design Thinking, Gamificación, Thinking Based Learning, las competencias, la cooperación,… y por el camino han quedado el trabajo por proyectos, el aprendizaje servicio, la educación emocional, incluso se han puesto de moda pedagogías de principios del SXX en forma de negocio, como montessori.

¿Y cual es la mejor? Todas y ninguna. La mejor es la que te viene bien a ti, a tu escuela, a tu entorno, a tu alumnado. Cuando el zapato encuentra su pie, todo encaja y se produce el milagro de la educación.